El tiempo transcurre para nosotros entre los vaivenes del lenguaje, sin embargo siempre asociamos la palabra lenguaje a un lápiz y un cuaderno, o al discurso retórico, a las grandes ideas y frases para el bronce, estas dos formas de lenguaje validadas y patentadas en la instrucción modelaban nuestras mentes, a modo de ejemplo, durante mi época de estudiante universitario penquista (81-85), un profesor del área de las ciencias duras expresó: “Las ideas cuando están bien planteadas no requieren de la corporalidad”.
Hoy encontramos diversos discursos en la prensa escrita y la televisión y cada vez creemos menos lo que nos dicen, es aquí cuando la corporalidad y la acción se transforman en lenguaje, sin invalidar los dos anteriores, este se torna más creíble al entendimiento, sobre todo de nuestros jóvenes, es ahora cuando surge el concepto de lenguaje de la corporalidad, donde no se puede enseñar sino a través de la acción. A lo mejor necesitamos más zapatos volando por sobre las cabezas de quienes nos dirigen o ministras bañadas con vasos de agua.
La educación es un proceso continuo que dura toda la vida, el cual crea dentro de nosotros patrones muy difíciles de modificar, es aquí donde las palabras de Maturana cobran valor “Como vivamos, educaremos, y conservaremos en el vivir el mundo como educamos. Y educaremos a otros con nuestro vivir con ellos en el mundo que vivamos en el convivir”
Hoy día la educación física no goza de buena salud en todos los centros educacionales, donde ella debería ser un vehículo para las modificaciones en los cambios de conductas o la reafirmación de ellas encontraremos respuestas, la realidad nos muestra que la línea dura y anquilosada, donde se recurre al control por el control, mientras más metros corres mejor será la nota, reina en toda su expresión, peor aun, los jardines infantiles con niños encorbatados y sentados la mayor parte del tiempo nos da cuenta como secamos la movilidad corporal y en liceos técnico profesionales se elimina la educación física en terceros y cuartos medios reemplazado por el trabajo en taller, apretar y soltar tuercas, tres horas de lijado, en otros colegios los talleres de artes y música pasan a incrementar las horas de las sumas y las letras, PSU y SIMCE la meta, la visión y la misión.
Resultado del modelo educativo actual, podemos observar que los actuales estudiantes de educación física al ingresar a la universidad manifiestan las siguientes características: la mayoría no convive con su cuerpo, sólo lo recuerda cuando le duele algo, como si el cuerpo fuera un extraño que les molesta. La mayoría se mueve por la estética, enfermedad, o competencia y algunos caen atrapados por que el movimiento es sanador, después de 12 años les da vergüenza tocarse tocar a otro, es tímido e inseguro al moverse, sólo se atreve a viajar o moverse por lo conocido o por lo imitado, le cuesta estar consigo mismo, sólo se siente seguro en el mundo de la eficiencia o competencia, es decir desafíos externos. Muchos jóvenes manifiestan haberse sentido discriminados por el acentuado protagonismo que se le imprime al rendimiento, competencia, otros… y que los profes nunca se los pescaron por que no eran buenos deportistas...
Intensiones por cambiar lo vivido existe, profesores que tratan de separarse del modelo tradicional, creando un sistema donde la emoción y el diálogo corporal esté en un nivel similar que otros tipos de lenguaje, "si cambia el estado de ánimo, el mundo también cambia con él".

Rodrigo Ríos